圍繞大數(shù)據(jù)時代下新工科實驗室建設(shè)、物連網(wǎng)等與應(yīng)用人才培養(yǎng)主題，11月29日，來自重慶市各高校的計算機實驗教學工作管理人員和技術(shù)人員，以及部分企業(yè)的代表共120余人共聚重慶工程學院，探討如何推進各學校實驗室建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)實驗資源共享，推動學校實驗資源共建、推進各個學校實驗教學模式的改革與創(chuàng)新。

據(jù)介紹，重慶計算機學會實驗教學專委會2012年成立，專委會致力于團結(jié)和組織全市廣大計算機科學實驗教學工作者，立足重慶，面向社會經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)，促進各個學校計算機實驗室的建設(shè)，實驗資源共享，推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

“所學即所用”校企合作共育人

工科教育專業(yè)一向劃分較細，學生所學一旦與產(chǎn)業(yè)升級脫軌，擇業(yè)就會面臨尷尬境地。如何解決學生所學知識“畢業(yè)即過時”的問題呢？重慶工程學院計算機與物聯(lián)網(wǎng)學院副院長謝箭教授在新工科背景下，進一步闡釋了校企合作育人模式的優(yōu)勢。

他指出，高校是應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)單位，在設(shè)計大學生人才培養(yǎng)方案進行專業(yè)課程內(nèi)容和實習實訓內(nèi)容設(shè)計時，“要和合作的企業(yè)一起探討，將一些對口企業(yè)急需的新技術(shù)及新專業(yè)的知識緊密結(jié)合起來，積極淘汰掉早已不再使用的技術(shù)。”

同時謝箭教授也提醒各位學科領(lǐng)頭人，由于社會上各種高新科技發(fā)展日新月異，創(chuàng)新型企業(yè)對應(yīng)屆大學生的要求也越來越高，而對人才技能培養(yǎng)周期卻要求越來越短，高校管理者必須積極響應(yīng)教育部的新工科建設(shè)要求，開展跨學科和跨學院的新工科專業(yè)建設(shè)工作。

他介紹，重慶工程學院計算機與物聯(lián)網(wǎng)學院學生在2019萬物互聯(lián)接入技術(shù)大賽中，共獲得6項大獎，這背后也離不開校企合作的培養(yǎng)。

據(jù)了解，重慶工程學院已經(jīng)通過校企合作，建設(shè)了一批產(chǎn)學研基地，如重慶市數(shù)字影視與新媒體工程技術(shù)研究中心、中華文化動漫研發(fā)傳播中心等，不僅提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還緩解了學生就業(yè)壓力。

企業(yè)也借助學校的人才優(yōu)勢，加快了企業(yè)的科技創(chuàng)新進度。2019年，重慶工程學院與60多家企業(yè)開展全方面的校企合作、產(chǎn)教融合。同時，還開設(shè)了奇安信、永輝集團、正大華日、惠科、中衡卓創(chuàng)、江小白、涪陵榨菜集團等26多個訂單班，定向培養(yǎng)企業(yè)急需人才。

IT專業(yè)教學的實踐與共享

如何在學校教學過程中，讓學生深入理解和掌握抽象的軟件工程知識，運用所學來開發(fā)軟件系統(tǒng)，并在克服困難、解決問題的過程中獲得感悟，積累經(jīng)驗，提升能力？

新工科研聯(lián)盟實踐教學工委會副主任尹剛針對我國計算機實踐教學面臨問題，提出了一種集教學、實驗和實訓一體化的新型IT在線學習平臺和服務(wù)模式。

尹剛博士分析了目前高校計算機實踐教學面臨明顯的困境——缺少平臺、缺少資源。提出構(gòu)建一站式實踐教學教育平臺，整合老師和學校的優(yōu)勢教學資源，形成大規(guī)模的開放共享生態(tài)，從根本上解決計算機實踐教學的困境。

“通過平臺，如educoder，我們可以學習共享經(jīng)驗、心得，他人的智慧值得我們借鑒和參考。”他認為軟件工程課程實踐教學應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)群體的力量，利用互聯(lián)網(wǎng)群體提供的資源、智慧和作品來開展學習、指導實踐是一個非常順應(yīng)時代的選擇。

據(jù)悉，年會還將邀請來自各地的學科研究者，通過圓桌論壇和主題發(fā)言，共同為實驗教學的發(fā)展獻言獻計，促進重慶計算機實驗教學和實驗管理共上新的臺階。